Kodėl ugdymo tęstinumas nuo darželio yra būtinas vaiko sėkmei mokykloje ir ateityje

Tarptautinių ilgalaikių mokslinių tyrimų apžvalga

Sprendimas, nuo kada pradėti sistemingai ir tikslingai ugdyti vaiką, yra vienas svarbiausių sprendimų, kurį priima tėvai. Per pastaruosius penkis dešimtmečius pasaulyje atlikta keletas ilgalaikių, griežtai kontroliuojamų mokslinių tyrimų, kurie stebėjo tuos pačius vaikus dešimtmečiais – kai kuriuos net iki 40–50 metų amžiaus. Šių tyrimų išvados sutampa: kokybiškas, tikslingas ir nuoseklus ugdymas ankstyvajame amžiuje turi tiesioginę ir ilgalaikę įtaką vaiko akademinei sėkmei, socioemocinei brandai ir net gyvenimo kokybei suaugus.

1. Smegenys sparčiausiai vystosi būtent iki mokyklinio amžiaus

Nobelio ekonomikos premijos laureatas prof. Jamesas Heckmanas (Čikagos universitetas) dešimtmečius analizavo investicijų į vaikų ugdymą grąžą skirtingais amžiaus tarpsniais. Jo suformuluota „Heckmano kreivė” rodo, kad didžiausia ekonominė ir socialinė grąža gaunama investuojant į vaiko ugdymą kuo anksčiau – nuo gimimo iki penkerių metų, o ne pradedant mokykloje.

Šaltinis: Heckman, J. J. „The Heckman Equation” ir „The Heckman Curve”, Center for the Economics of Human Development, Čikagos universitetas. heckmanequation.org

2. Perry Preschool tyrimas: rezultatai matomi dar po 40 metų

„High/Scope Perry Preschool” projektas (JAV, Ypsilanti, Mičiganas), pradėtas 1962 m., stebėjo vaikus iki 40 metų amžiaus. Nustatyta, kad vaikai, dalyvavę kokybiškame ikimokykliniame ugdyme, suaugę baigė vidutiniškai beveik metais ilgesnį mokslą, turėjo stabilesnį užimtumą ir aukštesnes pajamas, rečiau darė nusikaltimus (31 proc., lyginant su 51 proc. nedalyvavusiųjų grupėje). Teigiamas poveikis persidavė net kitai kartai.

Šaltiniai: Schweinhart, L. J. et al. (2005). Lifetime Effects: The High/Scope Perry Preschool Study Through Age 40. HighScope Press; highscope.org/project/perry-preschool-study

3. Abecedarian projektas: kuo ilgesnis ir ankstyvesnis ugdymas, tuo tvirtesnis pagrindas

JAV Šiaurės Karolinoje vykdytas „Carolina Abecedarian” projektas parodė, kad vaikai, gavę kokybišką ugdymą nuo kūdikystės iki mokyklos, suaugę (stebėti iki 35 metų) pasiekė aukštesnius intelekto rodiklius, baigė vidutiniškai 1,2 metų ilgesnį mokslą, rečiau kartojo klasę ir turėjo geresnius sveikatos rodiklius.

Šaltiniai: Campbell, F. A. et al. (2002). Early Childhood Education: Young Adult Outcomes From the Abecedarian Project. Applied Developmental Science, 6(1); abc.fpg.unc.edu

4. EPPE projektas (Jungtinė Karalystė): kokybė ir trukmė lemia pasiekimus mokykloje

Didžiausias Europoje ilgalaikis tyrimas – „Effective Provision of Pre-School Education” (EPPE), kuriame dalyvavo apie 3000 vaikų. Tyrimas parodė, kad vaikai, pradėję lankyti ikimokyklinio ugdymo įstaigą anksčiau, mokyklą pasitiko geriau pasirengę tiek pažintiškai, tiek socialiai-emociškai.

Šaltinis: Sylva, K. et al. (2004). The Effective Provision of Pre-School Education (EPPE) Project: Final Report. Institute of Education, University of London; discovery.ucl.ac.uk/10005309

Išvada

Mokslinė literatūra vieningai patvirtina: sėkmė mokykloje ir vėlesniame gyvenime nėra atsitiktinumas – ji kuriama nuosekliai, metai po metų, pradedant ankstyvuoju ikimokykliniu amžiumi. Todėl Alba akademija – tai įstaiga, kurioje ta pati filosofija, tie patys principai ir ta pati komanda lydi vaiką nuo darželio iki mokyklos suolo.

Naudoti šaltiniai: Heckman, J. J. (heckmanequation.org) · Schweinhart et al. (2005), HighScope Press · Heckman, Karapakula (2019), NBER · Campbell et al. (2002), Applied Developmental Science · Frank Porter Graham Child Development Institute (abc.fpg.unc.edu) · Sylva et al. (2004), Institute of Education, University of London